CONVIVENCIA Y TOLERANCIA: 5ª PROPUESTA

Vamos a presentarles cuatro cortos relacionados con la convivencia y la tolerancia en las aulas. Es necesario aclarar que aunque sean dibujos, van dirigidos también a los adultos. Los relacionaremos con la realidad de nuestro IES.

FORD THE BIRDS   https://www.youtube.com/watch?v=WjoDEQqyTig


Objetivo: Tomar conciencia de que cuando hacemos daño a los demás por defender nuestros intereses, terminamos haciéndonos daño también a nosotros mismos.

Preguntas para reflexionar:

1. ¿Encuentras similitudes entre el grupo de pájaros y tu clase?
2. ¿Quién sale perjudicado?
3. ¿Se podría haber hecho algo para que todos salieran beneficiados?

TOLERANCIA

https://www.youtube.com/watch?v=WwGwNeUxBPs

Objetivo: Evitar el rechazo y la agresividad dirigido hacia personas por el hecho de ser diferentes.

Preguntas para reflexionar:

1. ¿Hay conflictos en el IES que se parezcan a este cortometraje? ¿En qué se parecen?
2. ¿Qué ocurre al final del cortometraje?
3. ¿Cual de los dos finales crees que es más frecuente en este IES?

NUNCA JUZGUES SIN SABER: https://www.youtube.com/watch?v=Ey2wuZI2zwc

Objetivo: Tomar conciencia de que podemos llegar a juicios erróneos sobre alguien, por no disponer de toda la información.

Preguntas para reflexionar:

1. ¿Te identificas con alguno de los dos personajes?
2. Cuenta alguna vez que juzgaste y te equivocaste.
3. Cuenta si alguna vez te juzgaron injustamente. ¿Como te sentiste?

EL CAZO DE LORENZO: https://www.youtube.com/watch?v=JMtOIsEu-fw

Objetivo: Tomar conciencia que rechazamos a personas por no ser igual que la mayoría

Preguntas para reflexionar:

1. ¿Hay en el IES compañeros que a pesar de tener cualidades personales positivas, son rechazados por ser diferentes a la mayoría?
2. ¿Qué tiene que tener un compañero para ser respetado?

CINE Y VALORES: 4ª PROPUESTA

Binta y la gran idea
Objetivos: 

• Desarrollar una actitud positiva frente a la diversidad cultural y los diferentes puntos de vista, así como el aprecio a los puntos comunes entre los pueblos. 
• Desarrollar la disposición a oír las ideas de los demás, contrastarlas con las propias y aceptarlas o rechazarlas reflexivamente: educación para el conflicto.

https://www.youtube.com/watch?v=meLXFLl1FE8


Propuesta de actividad:

1. Después de proyectar el cortometraje, se pide a los participantes que reflexionen durante un minuto acerca de si la idea de adoptar a un niño tubab les parece o no una “gran idea”. Después se pondrán en pie y escribirán en una tarjeta una de las cinco posiciones siguientes: completamente de acuerdo, de acuerdo, no estoy seguro, en desacuerdo, completamente en desacuerdo.
2. Cada joven busca a otro que haya escogido la misma posición y la discuten durante dos o tres minutos. Cuando la educadora o el educador da la señal, cada joven busca a otro que haya escrito una tarjeta con una posición distinta pero cercana. De nuevo discuten sus posiciones durante dos o tres minutos. Luego buscan a alguien con una tarjeta con una postura alejada de la suya y de nuevo discuten la afirmación. Los participantes están autorizados a borrar de su tarjeta su postura y cambiarla por otra en cualquier momento de la actividad si modifican su punto de vista.
3. Finalmente se procede al debate o coloquio grupal en el que se pueden sentar juntos los estudiantes que mantienen la misma postura. Existen algunos aspectos que puede resultar interesante introducir al hilo del debate o al final del mismo:

• ¿Por qué pensamos que se le ha ocurrido esta idea al padre de Binta? 
• ¿Qué cosas buenas podría aprender un niño tubab en el lugar donde se desarrolla la historia? ¿Qué cosas nos han gustado a nosotros al ver la historia? ¿Nos han gustado cosas que no encontramos en nuestro entorno? 
• “Todos los niños y niñas del mundo tienen derecho a educarse en un espíritu de amistad, de tolerancia, de paz y de fraternidad. Todos los niños, incluso los niños tubab”. ¿Se cumple este derecho en el caso de los tubab? 
•  ¿Por qué dice al final que debemos aprender del comportamiento de los pájaros? Los pájaros cogen lo mejor del Norte y lo mejor del Sur, ¿cómo podemos hacer eso nosotros? ¿Qué papel juega la educación en nuestras posibilidades de elegir?