¿Qué es la carrera solidaria?
Kilómetros de Solidaridad es mucho más que una actividad deportiva. Es la oportunidad de apoyar a miles de niños y niñas ante la falta de alimento, agua, atención médica y acceso a la educación.
Carrera Solidaria
10 años de km
¿Qué labor realiza Save the children?
Save the Children protege los derechos de todos los niños del mundo desde 1919. Para ver más detalladamente su labor pinchar aquí
Save the children y el problema de Siria:
Rima, niña afectada por la guerra de Siria
6 años de guerra en Siria
Rescatamos vidas en el mar
Rescate en el Mediterráneo
Por si los alumnos quieren conocer más sobre el Conflicto Sirio pinchar aquí
miércoles, 15 de marzo de 2017
jueves, 23 de febrero de 2017
DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER TRABAJADORA
El 8 de Marzo se celebra el día internacional de la Mujer Trabajadora. Como cada año, esta fecha es un buen pretexto para llamar la atención sobre los problemas de la mujer y las situaciones reales de discriminación que muchas de ellas sufren frente a los hombres.
1. El trabajo de las mujeres
Aunque se han dado muchos pasos hacia la igualdad, uno de los campos en los que queda aún mucho por hacer es el mundo del trabajo. Hasta hace apenas unas décadas, muchos consideran que hay trabajos "propios de mujeres" y "trabajos solo para hombres".
Para reflexionar sobre esto vamos a trabajar la ficha que aparece a continuación, después haremos un debate sobre mujer y trabajo.
Descargate la ficha de trabajo:
https://drive.google.com/file/d/0B-dzfXgHabhkZWR5R0xzVjFkQlk/view
2. Publicidad sexista
2. Publicidad sexista
En el largo camino hacia la igualdad entre hombres y mujeres, aún quedan muchos logros que conseguir. La publicidad debería, por el contrario, fomentar una imagen igualitaria de las mujeres que contribuya a reforzar el derecho a la igualdad establecido en la Constitución y que refleje el auténtico avance en la participación de las mujeres en la sociedad.
Pese a la evolución social que las mujeres han protagonizado en las últimas décadas, en muchos anuncios aún se sigue dando de ellas, lamentablemente, una imagen relacionada con su tradicional condición de ama de casa y, sobre todo, con el uso de su cuerpo como idealización de la belleza y expresión de la sexualidad.
Con la presente actividad vamos a analizar algunos de estos anuncios publicitarios y a tratar de descubrir su posible contenido sexista o discriminatorio hacia la mujer. Para ello selecciona anuncio del Banco de Imágenes que te adjuntamos. Junto a tu compañero/a vas a estudiar el que hayas elegido utilizando la ficha de análisis de anuncios publicitarios
Puedes descargarte ambos documentos en estos enlaces al Banco de Imágenes de Anuncios y a la Ficha de Trabajo.
Banco de imágenes sobre publicidad sexista
Para ver anuncios publicitarios pinchar aquí
https://docs.google.com/document/d/18IieAjopNtqpsKDPSYQTFDjwPYj3ut7D0hcMl_ly-7A/edit
3. ¿Somos sexistas?
A continuación figuran una serie de opiniones que alguna vez habrás podido oír en la calle, en casa, a los amigos...
Para conocer lo que piensas de cada una de ellas debes cumplimentar la ficha de trabajo poniendo en la primera columna, delante de cada frase, SI o NO. También tienes que explicar brevemente porque piensas eso. Cuando termines, sigue las instrucciones de tu tutor/a ya que tendremos una puesta en común y un debate.
Para conocer lo que piensas de cada una de ellas debes cumplimentar la ficha de trabajo poniendo en la primera columna, delante de cada frase, SI o NO. También tienes que explicar brevemente porque piensas eso. Cuando termines, sigue las instrucciones de tu tutor/a ya que tendremos una puesta en común y un debate.
Descargarte la ficha de trabajo ¿Quién hace qué?
5. "Un mundo al revés": Educando para la igualdad.
(Recomendado para 3º ESO)
A continuación encontrarás una pequeña historia sobre una entrevista de trabajo. Léela con atención y luego contesta a las preguntas que figuran al final, siguiendo las indicaciones de tu tutor/a. Posteriormente tendremos una puesta en común. y un debate sobre el tema de fondo que se plantea.
Descargate la ficha: Un mundo al revés
6. La familia de Andrea
Con la presente actividad queremos reflexionar sobre la forma en la que los padres y madres tratan a sus hijos e hijas. Es posible que, en muchos casos, todavía se manifieste cierto trato discriminatorio y no igualitario con respecto a las chicas, tal como se adivina en la pequeña historia que vas a leer. Posteriormente deberás contestar a unas preguntas y luego, siguiendo las indicaciones de tu tutor/a, tendremos una puesta en común.
7. ¿Qué hacemos en nuestro tiempo libre?
Descargate la ficha ¿Qué hacemos en nuestro tiempo libre?
Videos:
El origen del día Internacional de la Mujer Trabajadora: Grupo de Artes Escénicas 4º ESO
Da la cara por los derechos de la mujer
Un sueño imposible: 1º Y 2º ESO
Invisibles: 3º Y 4º ESOI
Sorkunde: Una reflexión sobre la igualdad en tono de humor
Comic
La buena esposa
La cenicienta que no quería comer perdices
Descargate la ficha: Un mundo al revés
6. La familia de Andrea
Con la presente actividad queremos reflexionar sobre la forma en la que los padres y madres tratan a sus hijos e hijas. Es posible que, en muchos casos, todavía se manifieste cierto trato discriminatorio y no igualitario con respecto a las chicas, tal como se adivina en la pequeña historia que vas a leer. Posteriormente deberás contestar a unas preguntas y luego, siguiendo las indicaciones de tu tutor/a, tendremos una puesta en común.
7. ¿Qué hacemos en nuestro tiempo libre?
Descargate la ficha ¿Qué hacemos en nuestro tiempo libre?
Videos:
El origen del día Internacional de la Mujer Trabajadora: Grupo de Artes Escénicas 4º ESO
Da la cara por los derechos de la mujer
Un sueño imposible: 1º Y 2º ESO
Invisibles: 3º Y 4º ESOI
Sorkunde: Una reflexión sobre la igualdad en tono de humor
Comic
La buena esposa
La cenicienta que no quería comer perdices
miércoles, 1 de febrero de 2017
TRASTORNOS DE ALIMENTACIÓN
Los trastornos de alimentación se inician en la mayor parte de los casos en la adolescencia. Aunque afecta sobretodo a mujeres, es cada vez más frecuente en hombres.
Estos trastornos generan consecuencias muy negativas a nivel psicológico, físico y familiar.
La intervención en ,os inicios de su aparición mejora el pronóstico. La mejor forma de acabar con este problema es la prevención y una de las vías de conseguirlo es la información y la solicitud de ayuda a profesionales en cuanto se experimenten los primeros síntomas en uno mismo o en los demás.
Para conocer el problema y las consecuencias tan drásticas y duraderas que conlleva, se ofrecen algunos recursos de presentación y audiovisuales que el tutor puede presentar a los alumnos.
https://drive.google.com/open?id=0Bwx1e05GElF6eGlVbE9NSGx0cm8
https://www.youtube.com/watch?v=oqgtSValVCA
https://www.youtube.com/watch?v=htSSRPxbGr0
https://www.youtube.com/watch?v=plV2QPy3OOI
https://www.youtube.com/watch?v=dUCc9T91JXg
jueves, 12 de enero de 2017
AUTOESTIMA
La autoestima es el sentimiento valorativo de nuestro ser, el juicio que
hacemos de nosotros mismos, de nuestra manera de ser, de quienes somos, del
conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra
personalidad, determina nuestra manera de percibirnos y valorarnos y moldea
nuestras vidas.
El primer bloque de contenidos que vamos a tratar en el segundo trimestre es el autoconocimiento y la autoestima, por ser un aspecto esencial de la salud psicológica de una persona. Una persona con autoestima alta, vive, comparte agradece, reflexiona, respeta a los demás, se abre a lo nuevo, actúa honestamente, con responsabilidad, comprensión, siente que es importante, tiene confianza, cree en sus decisiones y se acepta a sí mismo.
Para trabajar el autoconocimiento y autoestima conviene en primer lugar ofrecer a los alumnos una aproximación al concepto de autoestima. Para presentar el concepto a los alumn@s pinchar en el siguiente enlace: https://drive.google.com/open?id=0Bwx1e05GElF6Q0hHcVdCUGNoMms
A continuación se ofrecen 6 dinámícas para trabajar la autoestima en los adolescentes:
https://drive.google.com/open?id=0Bwx1e05GElF6OThMc0RybE5LLTA
Qué atrae a los hombres de las mujeres y vicebersa
Much@s adolescentes basan su autoestima en su aspecto físico, consideran que el físico el esencial para que los demás te valoren y seas atractiv@ para el sexo opuesto.
Esta actividad pretende romper con estos prejuicios, se trata de ver artículos sobre "qué valoran los hombres en las mujeres" y "qué valoran las mujeres en los hombres" y debatir en clase sobre ellos.
Iniciar la actividad preguntándoles qué opinan, para luego contrastarlo con los artículos propuestos más abajo (enlaces) y las opiniones en clase de chicos y chicas por separado.
Qué le gusta a los hombres:
http://www.diariodemorelos.com/article/siete-cualidades-que-los-hombres-valoran-en-una-mujer
https://www.todamujeresbella.com/7422/10-cosas-que-atraen-a-los-hombres/
Qué le gusta a las mujeres:
http://www.bellomagazine.com/es/parejas/rasgos-de-hombres-que-gustan-las-mujeres
http://culturadivertida.com/cualidades-hombre-irresistibles-mujer/
El primer bloque de contenidos que vamos a tratar en el segundo trimestre es el autoconocimiento y la autoestima, por ser un aspecto esencial de la salud psicológica de una persona. Una persona con autoestima alta, vive, comparte agradece, reflexiona, respeta a los demás, se abre a lo nuevo, actúa honestamente, con responsabilidad, comprensión, siente que es importante, tiene confianza, cree en sus decisiones y se acepta a sí mismo.
Para trabajar el autoconocimiento y autoestima conviene en primer lugar ofrecer a los alumnos una aproximación al concepto de autoestima. Para presentar el concepto a los alumn@s pinchar en el siguiente enlace: https://drive.google.com/open?id=0Bwx1e05GElF6Q0hHcVdCUGNoMms
A continuación se ofrecen 6 dinámícas para trabajar la autoestima en los adolescentes:
https://drive.google.com/open?id=0Bwx1e05GElF6OThMc0RybE5LLTA
Qué atrae a los hombres de las mujeres y vicebersa
Much@s adolescentes basan su autoestima en su aspecto físico, consideran que el físico el esencial para que los demás te valoren y seas atractiv@ para el sexo opuesto.
Esta actividad pretende romper con estos prejuicios, se trata de ver artículos sobre "qué valoran los hombres en las mujeres" y "qué valoran las mujeres en los hombres" y debatir en clase sobre ellos.
Iniciar la actividad preguntándoles qué opinan, para luego contrastarlo con los artículos propuestos más abajo (enlaces) y las opiniones en clase de chicos y chicas por separado.
Qué le gusta a los hombres:
http://www.diariodemorelos.com/article/siete-cualidades-que-los-hombres-valoran-en-una-mujer
https://www.todamujeresbella.com/7422/10-cosas-que-atraen-a-los-hombres/
Qué le gusta a las mujeres:
http://www.bellomagazine.com/es/parejas/rasgos-de-hombres-que-gustan-las-mujeres
http://culturadivertida.com/cualidades-hombre-irresistibles-mujer/
jueves, 3 de noviembre de 2016
HÁBITOS DE ESTUDIO
Para obtener resultados académicos óptimos es necesario tener una actitud positiva y un plan o buenos hábitos de estudio. Para ello es necesario conocerlos, ponerlos en práctica y mantenerlos.
Todo este proceso requiere una autoevaluación continua, para reforzar o generar los cambios pertinentes.
1º/ MOTIVAR PARA EL ESTUDIO
Todo alumno quiere aprobar, pero no todos creen que pueden hacerlo. Es necesario conseguir que el alumno descubra las creencias irracionales que tiene a cerca de sí mismo que le impiden conseguir sus objetivos y cambiarlas por otras más positivas y realistas.
Vamos a iniciar este bloque presentándose algunos videos y preguntas para reflexionar, con el fin de que tomen conciencia de cuáles son las actitudes y creencias que dificultan el logro de sus objetivos.
Para ver Lección de Motivación pinchar Aquí: Para que los alumnos tomen conciencia de cuáles son las actitudes necesarias para lograr cualquier reto.
Para ver El Elefante Encadenado pinchar Aquí: Para que los alumnos tomen conciencia del poder de las creencias que tenemos acerca de nosotros mismos, en la consecución de nuestros retos.
Preguntas para reflexionar:
1.¿Crees que finalmente los marcianos conseguirán su plan? ¿Por qué?
2. ¿Manifiestas tú actitudes similares ante los estudios? ¿Apruebas?
3. ¿Por qué el elefante no se escapa? ¿Qué mensajes se dice así mismo?
4. ¿Te sientes identificado con el elefante en relación a los estudios? Justifica tu respuesta
Para ver Binta y la Gran Idea pinchar Aquí: Un corto de 20 minutos, para que los alumnos tomen conciencia de la suerte que tienen de poder estudiar.
Para ver más vídeos motivadores pinchar en :
La última prueba de tú esfuerzo
Cree en tí mismo
2º/ TEST DE HÁBITOS DE ESTUDIO:
Objetivos:
El alumno contestará individualmente el cuestionario, lo valorará y finalmente escribirá y expondrá ante el grupo dos o tres aspectos que se ha propuesto cambiar.
Para descargarse el cuestionario pinchar AQUÍ
Para descargarse la hoja de corrección pinchar AQUÍ
3º/ LUGAR DE ESTUDIO Y PLANIFICACIÓN
No es suficiente con creer que pueden conseguirlo, es necesario aprender habilidades o buenos hábitos para conseguir resultados académicos óptimos.
Para tratar con los alumnos Condiciones, Lugar y Planificación pinchar Aquí
Para tratar con los alumnos El Método de Estudio pinchar Aquí
Sería conveniente practicar las técnicas de notas al margen, subrayado, resúmenes y esquemas en distintos textos.
Todo este proceso requiere una autoevaluación continua, para reforzar o generar los cambios pertinentes.
1º/ MOTIVAR PARA EL ESTUDIO
Todo alumno quiere aprobar, pero no todos creen que pueden hacerlo. Es necesario conseguir que el alumno descubra las creencias irracionales que tiene a cerca de sí mismo que le impiden conseguir sus objetivos y cambiarlas por otras más positivas y realistas.
Vamos a iniciar este bloque presentándose algunos videos y preguntas para reflexionar, con el fin de que tomen conciencia de cuáles son las actitudes y creencias que dificultan el logro de sus objetivos.
Para ver Lección de Motivación pinchar Aquí: Para que los alumnos tomen conciencia de cuáles son las actitudes necesarias para lograr cualquier reto.
Para ver El Elefante Encadenado pinchar Aquí: Para que los alumnos tomen conciencia del poder de las creencias que tenemos acerca de nosotros mismos, en la consecución de nuestros retos.
Preguntas para reflexionar:
1.¿Crees que finalmente los marcianos conseguirán su plan? ¿Por qué?
2. ¿Manifiestas tú actitudes similares ante los estudios? ¿Apruebas?
3. ¿Por qué el elefante no se escapa? ¿Qué mensajes se dice así mismo?
4. ¿Te sientes identificado con el elefante en relación a los estudios? Justifica tu respuesta
Para ver Binta y la Gran Idea pinchar Aquí: Un corto de 20 minutos, para que los alumnos tomen conciencia de la suerte que tienen de poder estudiar.
Para ver más vídeos motivadores pinchar en :
La última prueba de tú esfuerzo
Cree en tí mismo
2º/ TEST DE HÁBITOS DE ESTUDIO:
Objetivos:
- Auto-evaluar sus hábitos de estudio en el momento actual.
- Proponerse objetivos concretos y realistas para mejorarlos
El alumno contestará individualmente el cuestionario, lo valorará y finalmente escribirá y expondrá ante el grupo dos o tres aspectos que se ha propuesto cambiar.
Para descargarse el cuestionario pinchar AQUÍ
Para descargarse la hoja de corrección pinchar AQUÍ
3º/ LUGAR DE ESTUDIO Y PLANIFICACIÓN
No es suficiente con creer que pueden conseguirlo, es necesario aprender habilidades o buenos hábitos para conseguir resultados académicos óptimos.
Para tratar con los alumnos Condiciones, Lugar y Planificación pinchar Aquí
Para tratar con los alumnos El Método de Estudio pinchar Aquí
Sería conveniente practicar las técnicas de notas al margen, subrayado, resúmenes y esquemas en distintos textos.
jueves, 20 de octubre de 2016
ALUMNOS AYUDANTES
Este curso se continuará el programa de alumnos ayudantes.
La finalidad de este programa es mejorar la convivencia del centro.
Se necesita la ayuda de los tutores de 1º y 2º de la ESO para seleccionar dos alumnos por clase, preferentemente un alumno y una alumna.
Se utilizará una tutoría para explicar el programa, las funciones y el perfil del alumno ayudante y después se hará una votación. Para ver las funciones y el perfil pinchar Aquí
Se comunicará a los profesores ayudantes los dos alumnos que han obtenido más votos y a continuación se hablará con ellos.
La finalidad de este programa es mejorar la convivencia del centro.
Se necesita la ayuda de los tutores de 1º y 2º de la ESO para seleccionar dos alumnos por clase, preferentemente un alumno y una alumna.
Se utilizará una tutoría para explicar el programa, las funciones y el perfil del alumno ayudante y después se hará una votación. Para ver las funciones y el perfil pinchar Aquí
Se comunicará a los profesores ayudantes los dos alumnos que han obtenido más votos y a continuación se hablará con ellos.
viernes, 30 de septiembre de 2016
RESPETO A LA DIVERSIDAD Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR
Es demasiado frecuente que los alumnos discriminen a otro por ser diferente en orientación religiosa, sexual, forma de vestir, apariencia física...
Estas conductas, que se manifiestan a través de un lenguaje inadecuado, risas, insultos, hacer el vacio... y que parecen inofensivas, generan en la víctima un sentimiento de soledad, indefensión y baja autoestima.
Para prevenir estas conductas, a lo largo Octubre se van a subir cortometrajes y dinámicas vinculadas con el respeto a las diferencias.
La ONCE hace un concurso llamado "SOMOS DIFERENTES, NO INDIFERENTES", consiste en entregar un corto sobre el acoso escolar, el premio al aula ganadora son 400 euros.
El tutor que se quiera apuntar y necesite má información que lo haga en la siguiente web:
http://www.concursoescolaronce.es/activate-participa/
Os mando enlaces de cortos sobre este tema:
DIVERSIDAD Y CONVIVENCIA EN CENTROS EDUCATIVOS:
El siguiente corto sirve para introducir el tema de respeto a la diversidad y para hacer una valoración inicial de nuestro instituto al respecto.
Se recomienda parar el corto tras cada pregunta, animando a los alumnos a contestar.
https://www.youtube.com/watch?v=0dtbHwS94C0
Al final se pueden hacer otras preguntas de reflexión como:
- ¿Utilizas estos insultos u otros para dirigirte a tus compañeros? ¿Por qué?
- ¿Te han insultado alguna vez? ¿Cómo te has sentido?
- ¿Has visto como insultan a otros? ¿qué haces en estos casos? ¿qué consecuencias tiene?
- ¿Te gustaría que en nuestro IES hubiese más respeto entre los compañeros?
- ¿Qué se podría hacer?
MUNDO AL REVÉS: HETEROFOBIA
El cortometraje trata de una niña que descubrió ser distinta a los de su familia y ante la sociedad en general, una sociedad donde la homosexualidad está impuesta y se castiga, discrimina e invisibiliza la heteresexualidad.
https://www.youtube.com/watch?v=GKt7YqJ7Egw
Preguntas para reflexionar:
- ¿Como te sentirías si la mayor parte de las personas fueran homosexuales? ¿Como crees que sería tu vida?
- ¿Observas en tu entorno discriminación hacia las personas homosexuales? (hacer el vacio, uso de lenguaje despectivo, insultos, burlas, risas...)
- ¿Sabes si en tu instituto están permitidas estas conductas? ¿Son castigadas por los profesores?
Buscar noticias relacionadas con acoso escolar debido a la orientación sexual en institutos.
- En el entorno laboral está penalizado marginar a empleados o compañeros de trabajo por su orientación sexual: buscar en internet noticias relacionadas.
EL CAZO DE LORENZO
Para proyectar el video pinchar aquí
Preguntas para reflexionar:
1. ¿Te identificas con el protagonista? Explica por qué.
2. ¿ Hay en el IES compañeros que a pesar de tener cualidades personales positivas, son rechazados por ser diferentes a la mayoría? Pon algún ejemplo. (Sin mencionar nombres)
3. ¿ Qué cualidades tiene que tener un compañero para ser valorado?
DANTE: DESIGUALDAD
Otra forma de tratar este tema es a través del análisis de letras de canciones de cantantes de actualidad que los alumnos valoran, ya que la influencia en los valores de los adolescentes es muy grande.
La canción que se ha escogido es una crítica a la tendencia generalizada de nuestra sociedad a rechazar a las personas que son diferentes.
- Se propone iniciar la sesión proyectando la canción Desigualdad de DANTE. Para acceder al video pinchar Aquí
- A continuación se forman grupos de 4 y se les entrega la letra de la canción con las siguiente preguntas para reflexionar:(Para imprimir la letra de la canción pinchar Aquí)
- Un portavoz de cada grupo expone las respuestas en alto.
- Conclusiones generales y valoración de la actividad
Estas conductas, que se manifiestan a través de un lenguaje inadecuado, risas, insultos, hacer el vacio... y que parecen inofensivas, generan en la víctima un sentimiento de soledad, indefensión y baja autoestima.
Para prevenir estas conductas, a lo largo Octubre se van a subir cortometrajes y dinámicas vinculadas con el respeto a las diferencias.
La ONCE hace un concurso llamado "SOMOS DIFERENTES, NO INDIFERENTES", consiste en entregar un corto sobre el acoso escolar, el premio al aula ganadora son 400 euros.
El tutor que se quiera apuntar y necesite má información que lo haga en la siguiente web:
http://www.concursoescolaronce.es/activate-participa/
Os mando enlaces de cortos sobre este tema:
DIVERSIDAD Y CONVIVENCIA EN CENTROS EDUCATIVOS:
El siguiente corto sirve para introducir el tema de respeto a la diversidad y para hacer una valoración inicial de nuestro instituto al respecto.
Se recomienda parar el corto tras cada pregunta, animando a los alumnos a contestar.
https://www.youtube.com/watch?v=0dtbHwS94C0
Al final se pueden hacer otras preguntas de reflexión como:
- ¿Utilizas estos insultos u otros para dirigirte a tus compañeros? ¿Por qué?
- ¿Te han insultado alguna vez? ¿Cómo te has sentido?
- ¿Has visto como insultan a otros? ¿qué haces en estos casos? ¿qué consecuencias tiene?
- ¿Te gustaría que en nuestro IES hubiese más respeto entre los compañeros?
- ¿Qué se podría hacer?
MUNDO AL REVÉS: HETEROFOBIA
El cortometraje trata de una niña que descubrió ser distinta a los de su familia y ante la sociedad en general, una sociedad donde la homosexualidad está impuesta y se castiga, discrimina e invisibiliza la heteresexualidad.
https://www.youtube.com/watch?v=GKt7YqJ7Egw
Preguntas para reflexionar:
- ¿Como te sentirías si la mayor parte de las personas fueran homosexuales? ¿Como crees que sería tu vida?
- ¿Observas en tu entorno discriminación hacia las personas homosexuales? (hacer el vacio, uso de lenguaje despectivo, insultos, burlas, risas...)
- ¿Sabes si en tu instituto están permitidas estas conductas? ¿Son castigadas por los profesores?
Buscar noticias relacionadas con acoso escolar debido a la orientación sexual en institutos.
- En el entorno laboral está penalizado marginar a empleados o compañeros de trabajo por su orientación sexual: buscar en internet noticias relacionadas.
EL CAZO DE LORENZO
Para proyectar el video pinchar aquí
Preguntas para reflexionar:
1. ¿Te identificas con el protagonista? Explica por qué.
2. ¿ Hay en el IES compañeros que a pesar de tener cualidades personales positivas, son rechazados por ser diferentes a la mayoría? Pon algún ejemplo. (Sin mencionar nombres)
3. ¿ Qué cualidades tiene que tener un compañero para ser valorado?
DANTE: DESIGUALDAD
Otra forma de tratar este tema es a través del análisis de letras de canciones de cantantes de actualidad que los alumnos valoran, ya que la influencia en los valores de los adolescentes es muy grande.
La canción que se ha escogido es una crítica a la tendencia generalizada de nuestra sociedad a rechazar a las personas que son diferentes.
- Se propone iniciar la sesión proyectando la canción Desigualdad de DANTE. Para acceder al video pinchar Aquí
- A continuación se forman grupos de 4 y se les entrega la letra de la canción con las siguiente preguntas para reflexionar:(Para imprimir la letra de la canción pinchar Aquí)
- Elige las frases que más te hayan impactado y por qué.
- ¿Qué intención crees que tiene el cantante al hacer esta canción? ¿Cual es su postura?
- ¿Crees que lo que dice se da en nuestra sociedad?
- ¿Crees que lo que se dice se da en este IES, en vuestra clase?
- ¿Qué puedes hacer para mejorar esta realidad?
- Un portavoz de cada grupo expone las respuestas en alto.
- Conclusiones generales y valoración de la actividad
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