En las primeras sesiones de tutoría es conveniente realizar Actividades de Acogida para crear un grupo cohesionado, un ambiente agradable y para profundizar en el conocimiento de los alumnos.
Desde el Departamento de Orientación se ofrece una propuesta de actividades que si queréis podéis adaptar a vuestro grupo y a vuestra forma de trabajar. No olvidéis que para que salgan bien os tienen que convencer a vosotros, si no es así, os recomiendo que busquéis otras.
El jueves 14 de Septiembre es el día de la PRESENTACIÓN, os hago una propuesta de lo que podéis hacer este primer día:
Para los grupos de 1º de la ESO. Para ver archivo pinchar en el siguiente enlace:
https://drive.google.com/open?id=0Bwx1e05GElF6UVFheEUyemlKVGc
Para los grupos de 2º, 3º, 4º y FB. Para ver archivo pinchar en el siguiente enlace:
https://drive.google.com/open?id=0Bwx1e05GElF6bDV4RmVXN2pneVE
A continuación propongo algunas actividades para las primeras sesiones de tutoría:
1ª: Perfil de intereses
1º Dividir a los alumnos en grupos de 4, cada grupo elegirá un secretario que anotará las respuestas en la hoja "perfil de intereses". Los alumnos explicarán por qué eligen cada respuesta. (20 minutos) aproximadamente)
2º Puesta en común: El tutor o algún voluntario, anotan en la pizarra la respuestas de cada grupo, para tener una visión general del grupo-clase.
3º Conclusiones y valoración de la actividad
Para acceder a la hoja de perfil de intereses ir a:
https://drive.google.com/open?id=0Bwx1e05GElF6SWRjS0pKSkQwa0k
2ª : Autobiografía
Pedirle a los alumnos que escriban una breve autobiografía, con el fin de conocerles mejor. Se les asegurará que solo la leeré el tutor y que no revelará la información a nadie, a no ser que el alumno le de permiso.
Para facilitar el desarrollo de la autobiografía ir a:
https://drive.google.com/open?id=0Bwx1e05GElF6OGFrTGVIY2p2Mjg
3ª : Entrevista
Los alumnos se sientan por parejas, es recomendable que se sienten con compañeros menos conocidos.
1º Uno hace de entrevistador y otro de entrevistado durante diez minutos, a continuación se invierten los papeles.
2º Cada alumno presenta a su entrevistado al resto del grupo. (es importante que previamente hayan anotado las preguntas y respuestas)
3º Conclusiones y valoración de la actividad
Para ver propuestas de preguntas ir a:
https://drive.google.com/open?id=0Bwx1e05GElF6eUJzWHhxVlhQOE0
4ª Nuestras manos
Por medio de esta dinámica nos conocemos un poco mejor y fomentamos relaciones positivas entre todo los compañeros.
1º En un folio, cada uno/a va a dibujar la silueta de su mano y va a escribir en los dedos lo siguiente:
Meñique: qué asignatura me gusta más y porqué
Anular: una afición personal
Corazón: una cualidad positiva que tengo
Índice: una situación en la que aprendo mejor
Pulgar: un ser vivo con el que me identifique
Sin poner el nombre en la hoja, se entrega al profesor/a para que las mezcle y las reparta de nuevo, de manera que nadie tenga su folio.
2º Cuando haya acabado el reparto, se levantarán y caminarán por el aula haciendo un gesto del ser vivo que ponga en la hoja que les haya tocado hasta encontrar al compañero/a que la ha escrito. A la vez tienen que estar atentos a los signos que hacen los demás para identificar su hoja.
Cuando encuentren al compañero/a, comprobarán entre los dos la hoja, le pondrán el nombre esa persona se sienta.
3º Luego, todos ya sentados, se hace una presentación encadenada. El primero que se ha sentado, con la hoja en mano, presenta la mano de su compañero/a comentando los datos. Devolvemos la hoja a su dueño/a y éste continua presentando la que él o ella tiene y así se encadenan las presentaciones de todos los miembros del grupo.
5 Autorretrato abstracto
Les vamos a pedir que se dibujen en un folio sin utilizar formas de figura humana. ¿De qué otra forma podemos definir nuestro Yo?
Es probable que en un principio se sientan bloqueados. Nos preguntarán, nos pedirán que ampliemos la propuesta pero debemos dejar que vayan pensando por sí mismos cómo pueden definir sus cualidades, su personalidad, su estilo sin utilizar para ello el dibujo de una figura humana.
Este dibujo en un primer momento lo vamos a explicar a otra persona cualquiera de la clase. Nuestra compañera o compañero hará la presentación de nuestro retrato al resto de la clase.
No es tan sencillo como parece. Necesitarán su tiempo. En un principio se suelen animar a dibujar aquello que les gusta pero lo que buscamos es más. Buscamos metáforas de sus actitudes, capacidades, intereses, etc..
En la evaluación lo primero que podemos preguntar es cómo se han sentido cuando otra persona habla de ellXs mismos. ¿Están contentos con el resultado final? ¿Faltaba algo? ¿Sobraba algo?
Una vez más queremos insistir que no se puede establecer una verdadera evaluación y un verdadero diálogo si no estamos sentados en círculo. El diálogo no es sólo con la persona que dirige la dinámica, es con toda la frase y para eso es necesario comunicarse cara a cara y no hablando a la espalda de muchos otros compañeros.
6 Conocerse a sí mismo
Piensa en ti, cómo eres, cómo es tu carácter y tu personalidad. Señala si posees al menos diez de las características indicadas en la ficha anexa y comenta porqué lo crees así.
Puedes añadir otras características tuyas que creas que son importantes sobre cosas que sabes hacer bien y no aparecen en la lista. Debemos insistir en que no se trata de cosas que nos gustan sino de cosas que sabemos hacer bien, muy bien.
Una vez que todo el mundo ha tomado una decisión sobre esas diez características presentamos algunas en público.
Evaluación: ¿Cómo nos hemos sentido hablando bien de nosotros mismos en público? ¿Es fácil? ¿Es más fácil hablar en negativo? ¿Cuál puede ser la explicación?
Para realizar la actividad pinchar AQUÍ
